La práctica educativa es fundamental durante la formación de docentes, nos ofrece experiencias donde vamos aprendiendo lo que es estar frente a un grupo y observar todas las relaciones que existen entre la educadora y los alumnos dentro del aula, es muy bueno  poder observar la forma de trabajo de las educadoras ya que por sus años de experiencia tienen diferentes estrategias de enseñanza de acuerdo a los alumnos que tienen y también saben cómo actuar ante cualquier situación inesperada.

En estas jornadas de práctica tuve la oportunidad de trabajar por primera vez con alumnos de segundo grado de preescolar, me gustó mucho ya que el grupo y la maestra a cargo me dejaron buenas experiencias e ideas para mejorar la práctica. Durante las jornadas de observación me percaté de cómo eran los niños cuando realizaban las actividades, me centré mucho en sus intereses  para realizar las planeaciones así como de algunos consejos que la propia educadora me daba, también me fijé mucho en su forma de trabajo, por lo regular las actividades eran individuales ya que de esta manera todos se mantenían ocupados y centraban más su interés. Dentro del grupo me hicieron mención del trabajo con dos niños con los que se tenía que trabajar más y de diferente forma, un pequeño tenía problemas de lenguaje , no pronunciaba bien las palabras y mejor se comunicaba señalando lo que quería; el otro niño era muy inquieto y le costaba trabaja regular su conducta.

En la primera jornada cuando trabajé los colores en inglés requería de apoyo en la realización de algunas actividades ya que en unos momentos si se llegaban a descontrolar, fue la primera experiencia con el trabajo en ese grupo y por lo tanto también era nuevo para mí pues anteriormente practiqué con un grupo de tercero y por lo tanto  si hay diferencias notables entre un grado y otro ya que mis alumnos a excepción de dos no cursaron primero de preescolar.

Lo que hice fue que al terminar la jornada escribía los aciertos y las bajas que había tenido en las actividades o en los materiales, de esta manera me ayudó a que en la segunda jornada me fuera mejor, también me centraba mucho en los dos niños que requerían más apoyo, adecuaba mis planeaciones y establecía ciertas acciones para mantener el interés.  Al trabajar de nuevo con ellos me fue mucho más fácil ya que los mismos niños mostraban disposición, participaban más, ayudaban a acomodar los materiales, atendían a las indicaciones y tenían motivación porque todas las mañanas me preguntaban qué íbamos a hacer hoy, además ellos eran así conmigo porque también mostraba mucha disposición con ellos cuando me lo pedían en alguna actividad o en cualquier hora,  en el caso de Oscar trabajaba mucho la pronunciación para las palabras ya que también la educadora me lo pedía y con Luis seguí acertando  ya las actividades que le asignaba le gustaban, me hacía caso, ya no se distraía, a su vez mantenía la atención, prefería que yo estuviera con él, fue más amable conmigo y platicaba emocionado lo que hacíamos.

De nuevo seguía retroalimentándome acerca de las capacidades de los pequeños, el nivel de complejidad de cada actividad, como trabajar con todo el grupo individual y en equipo, buscar actividades diferentes a las que ya había llevado para siguieran con esa disposición y sin olvidar los materiales.

Ya para la tercera jornada algunas cuestiones que causaban conflicto como el compartir los materiales, y los roces cuando trabajaban en equipo fueron disminuyendo, en este lapso apliqué más adecuaciones con el taller y todas me funcionaron como el trabajar los turnos con tarjetas de números, asignar roles a los diferentes niños para tenerlos centrados, buscaba cualquier situación para trabajar  el andamiaje, fortalecer el trabajo colaborativo y compartir; Luis participó el taller desde principio a fin, hacía las tareas que realicé solo para él y ya por último tuve más control del grupo porque ya en esta última jornada estuve más tiempo sola con el grupo.

Esta práctica me gustó mucho, trabajar con segundo grado es muy padre, cada uno de mis alumnos me enseñaron diferentes cosas que hacían que cada vez siguiera mejorando, la maestra me dio buenas ideas, logré aprendizajes en los pequeños y espero seguir con el grupo para observar cómo vamos creciendo, ellos como alumnos y yo como practicante.