En esta unidad con la lectura de la autora Susan Sperry se vieron algunas cuestiones que tienen que ser tomadas en cuenta para la enseñanza de medición sobre todo en alumnos preescolares como son los principios y el método general, así como el trabajo con el sistema de medición formal y el trabajo con cantidades físicas (longitus, altitud, área, volumen y capacidad; peso y masa) y no físicas (tiempo, temperatura y dinero).

 

Todo esto fue tomado en cuenta para hacer nuestras planeaciones de acuerdo a lo que arrojaban los diagnósticos y se ve reflejado más que nada en el informe de práctica.

 

Las competencias de la unidad que se favorecieron son:

 

- Demuestra habilidades de visualización, comunicación, razonamiento y argumentación al trabajar contenidos de geometría.

- Plantea y resuelve problemas geométricos en diferentes contextos con recursos tradicionales y/o el uso de la geometría dinámica.

- Demuestra comprensión conceptual, procedimental y actitudinal de la geometría, al establecer y fundamentar los componentes críticos y la interrelación entre contenidos del nivel básico de forma inter y multidisciplinaria.

- Analiza los niveles de razonamiento geométrico y los procesos cognitivos de los estudiantes, para la comprensión y la enseñanza de la geometría.

- Usa estrategias de carácter lúdico para la enseñanza y aprendizaje de contenidos de geometría.